HLAB
Структура выступления
Тут нет картинок, примеров в картинках и т.п. Просто Герман задолбался их искать и делать и вставлять.
Если есть желание помочь или что-то такое, напишите пожалуйста. Идеально это делать сознательно типа "вот тебе картинка или пример, ее было бы круто вставить "сюда")
Если есть желание помочь или что-то такое, напишите пожалуйста. Идеально это делать сознательно типа "вот тебе картинка или пример, ее было бы круто вставить "сюда")
Раздел сильно в разработке. Буду рад помощи и буду благодарен за фидбек.
Создание базового работающего набора рекомендаций, помогающих человеку сделать структуру своего выступления -- цель этой страницы.
Тут сложнее сформулировать какие-то устойчивые рекомендации, которые железно сделают презентацию лучше.
Понимание структуры требует опыта.
Осознание, что иметь структуру собственного выступления-- это очень круто, тоже не очень очевидно.
В статье попробую передать набор мыслей и идей.
Фидбек по тому, что помогает, а что-- только запутывает, очень важен.
Если вам есть что прокомментировать и есть что подсказать, напишите Герману)
Отправные точки:
1) Без проработанной структуры презентация превращается в хаотичный поток мыслей, через который невозможно добраться до сути.
Невозможность добраться до сути= вы не понимаете, с чем люди уходят с выступления. Часто люди выходят с вынесенным мозгом. Не надо так.
Чтобы лучше понимать, что вы рассказываете, существует концепция цели выступления.
2) Тезисный план помогает создать скелет выступления с понятной логикой и упрощает написание заголовков.
3) Заголовки помогают дозировать мысли, которые вы передаете.
Создание базового работающего набора рекомендаций, помогающих человеку сделать структуру своего выступления -- цель этой страницы.
Тут сложнее сформулировать какие-то устойчивые рекомендации, которые железно сделают презентацию лучше.
Понимание структуры требует опыта.
Осознание, что иметь структуру собственного выступления-- это очень круто, тоже не очень очевидно.
В статье попробую передать набор мыслей и идей.
Фидбек по тому, что помогает, а что-- только запутывает, очень важен.
Если вам есть что прокомментировать и есть что подсказать, напишите Герману)
Отправные точки:
1) Без проработанной структуры презентация превращается в хаотичный поток мыслей, через который невозможно добраться до сути.
Невозможность добраться до сути= вы не понимаете, с чем люди уходят с выступления. Часто люди выходят с вынесенным мозгом. Не надо так.
Чтобы лучше понимать, что вы рассказываете, существует концепция цели выступления.
2) Тезисный план помогает создать скелет выступления с понятной логикой и упрощает написание заголовков.
3) Заголовки помогают дозировать мысли, которые вы передаете.
Главный совет тут
Не пытайтесь сделать лекцию с нуля, открыв программу и начав делать
Проработка структуры вашего выступления до момента открытия окна программы для презентаций:
- экономит время
(контринтуитивно, но постарайтесь вспомнить, как много времени отнимает залипание на черновики собственных слайдов и их адаптацию внутри программы? Много. Если у вас есть структура и заголовки, дизайн и наполнение слайдов -- дело достаточно быстрое)
- дает вам возможность действительно продумать структуру презентации.
(делать структуру презентации, когда вы уже сделали презентацию, -- это СЛОЖНО, мучительно и долго. Проверено 100 раз)
- не дает интерфейсу диктовать вам, как делать ВАШЕ выступление
(ругаясь с программой и находясь в поиске картинок, вы, как бы это ни было удивительно, ругаетесь с программой и ищите картинки. Вы не думаете в это время, как, о чем и для чего говорите, не думаете о слушателе и тем более не думаете о цели лекции. Этот сценарий приносит боль или вам, или вашей аудитории)
Подумайте над тем, что вы будете рассказывать, нарисуйте структуру вашего выступления и продумайте иерархию идей.
Или сделайте "оглавление" вашего рассказа.
Очень хороший инструмент создания структуры выступления — это интеллект-карты.
Что такое интеллект карты и как они работают?
Куча программ, помогающих делать карты в устройстве.
- экономит время
(контринтуитивно, но постарайтесь вспомнить, как много времени отнимает залипание на черновики собственных слайдов и их адаптацию внутри программы? Много. Если у вас есть структура и заголовки, дизайн и наполнение слайдов -- дело достаточно быстрое)
- дает вам возможность действительно продумать структуру презентации.
(делать структуру презентации, когда вы уже сделали презентацию, -- это СЛОЖНО, мучительно и долго. Проверено 100 раз)
- не дает интерфейсу диктовать вам, как делать ВАШЕ выступление
(ругаясь с программой и находясь в поиске картинок, вы, как бы это ни было удивительно, ругаетесь с программой и ищите картинки. Вы не думаете в это время, как, о чем и для чего говорите, не думаете о слушателе и тем более не думаете о цели лекции. Этот сценарий приносит боль или вам, или вашей аудитории)
Подумайте над тем, что вы будете рассказывать, нарисуйте структуру вашего выступления и продумайте иерархию идей.
Или сделайте "оглавление" вашего рассказа.
Очень хороший инструмент создания структуры выступления — это интеллект-карты.
Что такое интеллект карты и как они работают?
Куча программ, помогающих делать карты в устройстве.
Ориентируясь на ваш план, создавайте презентацию.
Если во время создания презентации вам захотелось поменять план- это хороший знак)
Скорее всего от этого ваша лекция станет лучше.
Если захотелось что-то добавить, спросите себя "приблизит ли это мою аудиторию к цели?". (добавлять, если да)
Если во время создания презентации вам захотелось поменять план- это хороший знак)
Скорее всего от этого ваша лекция станет лучше.
Если захотелось что-то добавить, спросите себя "приблизит ли это мою аудиторию к цели?". (добавлять, если да)
Всегда помните, что для вас ваше выступление — это блок-схема, а для ваших зрителей — это кинофильм
(или вы осторожно используете Prezi)
связи между идеями и мыслями в вашей презентации должна быть предельно простой и понятной.
(или вы осторожно используете Prezi)
связи между идеями и мыслями в вашей презентации должна быть предельно простой и понятной.
Старайтесь максимально облегчить для слушателя понимание того, где и зачем вы сейчас находитесь.
Это решается:
а) демонстрацией иерархии идей,
б) хорошими заголовками,
в) mind-map презентацией,
г) ЛОГИКОЙ рассказа
Это решается:
а) демонстрацией иерархии идей,
б) хорошими заголовками,
в) mind-map презентацией,
г) ЛОГИКОЙ рассказа
Иерархия идей
Иерархия идей — это когда вы передаете слушателю (и понимаете сами), какие элементы в вашем выступлении самые главные, а какие -- дополняют их.
Тема выступления
(это самая главная мысль. Она всегда соответствует цели выступления)
Блоки (главы)
(важнейшие элементы, необходимые для раскрытия темы)
Подзаголовки (модули)
(для объяснения каждого блока вам нужно объяснить набор каких-то понятий или привести какие-то примеры, уточняя мысль.)
- Наполнение
(то, из чего обычно состоят презентации)
Тема выступления
(это самая главная мысль. Она всегда соответствует цели выступления)
Блоки (главы)
(важнейшие элементы, необходимые для раскрытия темы)
Подзаголовки (модули)
(для объяснения каждого блока вам нужно объяснить набор каких-то понятий или привести какие-то примеры, уточняя мысль.)
- Наполнение
(то, из чего обычно состоят презентации)
Тема вашего выступления
— это самая главная мысль.
Тема вашего выступления соответствует цели вашего выступления.
Например:
цель лекции "тратить меньше времени на объяснение базовых ошибок в дизайне презентации лекторов",
тема лекции "базовые ошибки при дизайне презентации"
После того, как вы сформулировали рабочую тему лекции, можно подумать над названием, которое заинтересует аудиторию.
Да, название может остаться темой "базовые ошибки при создании дизайна презентации", но можно эту радость дополнить смешным, интересным или горячим введением. Например: "А слайды кто? Базовые ошибки при дизайне презентации"
У лекции с таким названием кредит доверия несколько больше (или меньше, если вы выступаете с ней в здании РАН).
— это самая главная мысль.
Тема вашего выступления соответствует цели вашего выступления.
Например:
цель лекции "тратить меньше времени на объяснение базовых ошибок в дизайне презентации лекторов",
тема лекции "базовые ошибки при дизайне презентации"
После того, как вы сформулировали рабочую тему лекции, можно подумать над названием, которое заинтересует аудиторию.
Да, название может остаться темой "базовые ошибки при создании дизайна презентации", но можно эту радость дополнить смешным, интересным или горячим введением. Например: "А слайды кто? Базовые ошибки при дизайне презентации"
У лекции с таким названием кредит доверия несколько больше (или меньше, если вы выступаете с ней в здании РАН).
Хорошая тема — простая тема.
Если хочется пробовать делать лекции про сложные и обширные темы, будьте готовы к ошибкам или непониманию аудиторией вашей логики.
Неудачную тему сложно раскрыть за одну лекцию.
(раскрыть= понимать, с каким примерно знанием аудитория вышла с выступления. Обычно это никого не заботит. И это плохо)
(Даже если вы успеете все рассказать, не факт, что аудитория усвоит и поймет материал)
Если вы можете разбить большую тему на несколько лекций или "подлекций", то хорошо.
(если из этой радости выкинуть все ненужное (не приближающее слушателя к цели), у вас все еще есть шанс рассказать много крутых штук.)
Если хочется пробовать делать лекции про сложные и обширные темы, будьте готовы к ошибкам или непониманию аудиторией вашей логики.
Неудачную тему сложно раскрыть за одну лекцию.
(раскрыть= понимать, с каким примерно знанием аудитория вышла с выступления. Обычно это никого не заботит. И это плохо)
(Даже если вы успеете все рассказать, не факт, что аудитория усвоит и поймет материал)
Если вы можете разбить большую тему на несколько лекций или "подлекций", то хорошо.
(если из этой радости выкинуть все ненужное (не приближающее слушателя к цели), у вас все еще есть шанс рассказать много крутых штук.)
Примеры неудачных тем:
Апоптоз
Почему неудачно:
Тема включает в себя слишком дофига всего (как обычно, когда намешана биохимия, цитология и генетика) и очень сложно раскрыть ее хорошо.
(хорошо= вы понимаете, с каким знанием аудитория ушла с лекции)
(только если это не очень обзорная лекция)
Как лечить?:
выделить несколько корневых идей, с которыми аудитория должна уйти с лекции и сфокусироваться на них.
Если слушатель уйдет с пониманием двух-трех базовых механизмов и желанием еще немного разобраться, это намного лучше, чем если он уйдет с полной кашей, услышав ВСЁ.
Желание рассказать ВСЁ — это нормально. Но вредно. Убедить слушателя в том, что "дааа, тема очень сложная", может и википедия. (если вики не может, то да, можно сделать лекцию:)
Тема включает в себя слишком дофига всего (как обычно, когда намешана биохимия, цитология и генетика) и очень сложно раскрыть ее хорошо.
(хорошо= вы понимаете, с каким знанием аудитория ушла с лекции)
(только если это не очень обзорная лекция)
Как лечить?:
выделить несколько корневых идей, с которыми аудитория должна уйти с лекции и сфокусироваться на них.
Если слушатель уйдет с пониманием двух-трех базовых механизмов и желанием еще немного разобраться, это намного лучше, чем если он уйдет с полной кашей, услышав ВСЁ.
Желание рассказать ВСЁ — это нормально. Но вредно. Убедить слушателя в том, что "дааа, тема очень сложная", может и википедия. (если вики не может, то да, можно сделать лекцию:)
Публичные выступления
Почему неудачно:
Тема включает в себя слишком дофига всего и очень сложно раскрыть ее хорошо.
(даже если это очень обзорная лекция:)
Как лечить?:
выделить несколько корневых идей, с которыми аудитория должна уйти с лекции и сфокусироваться на них.
Явная проблема:
для разных аудиторий это будут разные главные идеи (для школьников в турниру, для студентов к конференции, для ученых и т.п.,
(поэтому очень нужно понимать свою аудиторию не только по возрасту, но и по уровню "навыка" и глубине запроса)
Тема включает в себя слишком дофига всего и очень сложно раскрыть ее хорошо.
(даже если это очень обзорная лекция:)
Как лечить?:
выделить несколько корневых идей, с которыми аудитория должна уйти с лекции и сфокусироваться на них.
Явная проблема:
для разных аудиторий это будут разные главные идеи (для школьников в турниру, для студентов к конференции, для ученых и т.п.,
(поэтому очень нужно понимать свою аудиторию не только по возрасту, но и по уровню "навыка" и глубине запроса)
Блоки
(или главы)
Важнейшие пункты выступления, необходимые для объяснения темы
(иногда советуют выделять не больше 4х, в соответствии с объемом рабочей памяти),
Показывайте оглавление в начале лекции и по завершении каждого блока с отметкой процесса, если у вас длинная лекция (20+ минут)
Например:
Тема "Типичные ошибки при создании дизайна презентации
Блоки:
- ошибки, связанные с пространством слайда
- ошибки, связанные с цветами в презентации
- ошибки, связанные с некорректным сочетанием шрифтов
- ошибки, связанные с оформлением наполнения
(иногда бывает, что блоки выходят разными по объему, об этом можно сказать заранее или отразить это в иерархии, нарисовать маршрутную карту или что-то такое. Забота о слушаете — это всегда хорошо)
(или главы)
Важнейшие пункты выступления, необходимые для объяснения темы
(иногда советуют выделять не больше 4х, в соответствии с объемом рабочей памяти),
Показывайте оглавление в начале лекции и по завершении каждого блока с отметкой процесса, если у вас длинная лекция (20+ минут)
Например:
Тема "Типичные ошибки при создании дизайна презентации
Блоки:
- ошибки, связанные с пространством слайда
- ошибки, связанные с цветами в презентации
- ошибки, связанные с некорректным сочетанием шрифтов
- ошибки, связанные с оформлением наполнения
(иногда бывает, что блоки выходят разными по объему, об этом можно сказать заранее или отразить это в иерархии, нарисовать маршрутную карту или что-то такое. Забота о слушаете — это всегда хорошо)
Подзаголовки
(или модули)
(или скелет блока)
Для объяснения каждого блока вам нужно объяснить набор каких-то понятий или тезисов.
На этом этапе часто полезно делать хорошие заголовки
Например:
Блок: "ошибки, связанные с цветами в презентации"
Модули:
- количество рабочих цветов в презентации не больше трех
- контрасты обычно помогают
- базовые цвета и хороший фон помогут донести важное
(на этом этапе все может ползти куда-то, куда вам не хочется. Это ок. Просто нужно понимать, где живет структура, корректно донести ее до аудитории.)
(или модули)
(или скелет блока)
Для объяснения каждого блока вам нужно объяснить набор каких-то понятий или тезисов.
На этом этапе часто полезно делать хорошие заголовки
Например:
Блок: "ошибки, связанные с цветами в презентации"
Модули:
- количество рабочих цветов в презентации не больше трех
- контрасты обычно помогают
- базовые цвета и хороший фон помогут донести важное
(на этом этапе все может ползти куда-то, куда вам не хочется. Это ок. Просто нужно понимать, где живет структура, корректно донести ее до аудитории.)
Наполнение
(или наполнение)
Остальные мысли, картинки, примеры, определения и графики.
(Тут уже все как будто бы очень очевидно)
(или наполнение)
Остальные мысли, картинки, примеры, определения и графики.
(Тут уже все как будто бы очень очевидно)
Вся эта радость вместе образует некоторую иерархию лекции. С такой лекцией приятно работать, на нее приятно смотреть и вообще ур-ур.
Ну и карта модельной лекции
(которая, о чудо, совпадает с логикой и структурой страницы про создание презентации.)
Хорошо продумать иерархию собственного выступления -- это реально сложный квест.
Полезно начать самому, а далее -- приходить на хлаб со своей темой и наработками.
Чем больше наработок, тем проще нам вместе будет продумать иерархию.
Полезно начать самому, а далее -- приходить на хлаб со своей темой и наработками.
Чем больше наработок, тем проще нам вместе будет продумать иерархию.
Заголовки
— это названия блоков или (чаще) модулей, по которым слушатель лучше понимает, что вы хотите сказать ему сказать.
Хорошие заголовки — это когда слушатель, просмотрев названия слайдов, видит последовательный и логичный рассказ.
Хороший заголовок — это когда слушателю не нужно судорожно искать на слайде главную мысль.
Написал как-то раз я текст и про заголовки, но ТУТ про них написано намного лучше.
Тезисно: на картинке.
Подобный подход при создании заголовков вписывается в нашу модель "иерархии лекции" на уровне модулей и наполнения, но, если хочется пробовать — feel free:)
Хорошие заголовки — это когда слушатель, просмотрев названия слайдов, видит последовательный и логичный рассказ.
Хороший заголовок — это когда слушателю не нужно судорожно искать на слайде главную мысль.
Написал как-то раз я текст и про заголовки, но ТУТ про них написано намного лучше.
Тезисно: на картинке.
Подобный подход при создании заголовков вписывается в нашу модель "иерархии лекции" на уровне модулей и наполнения, но, если хочется пробовать — feel free:)
Что такое слайд и какие там живут мысли?
Не рекомендуем следовать этим типам "в слепую". Если у вас есть ощущение, что какое-то нововведение сделает лекцию лучше, понятнее или динамичнее, то делайте. Бессмысленно использовать типы слайдов, если вы не понимаете, зачем вы это делаете. Полностью универсальных правил не существует.
Ну и да, тут очень-очень нужны примеры и критика:) буду очень рад)
Ну и да, тут очень-очень нужны примеры и критика:) буду очень рад)
Слайд-тема.
Заголовок.
аудитория задумывается над его проблемой, понимает, о чем лекция, кто эту лекцию рассказывает, включает (или нет) заинтересованность и т.п.
аудитория задумывается над его проблемой, понимает, о чем лекция, кто эту лекцию рассказывает, включает (или нет) заинтересованность и т.п.
Слайд-введение
Зачем вообще нужно что-то знать по данной теме? Ответ на этот вопрос- это введение. Если хочется сделать лекцию без введения, актуальность кажется ужасающе очевидной или что-то такое, не высасывайте введение из пальца.
Слайд-оглавление
список блоков лекции и короткий рассказ про то, что будет рассказано в каждом. Хороший тон — КОРОТКО рассказать, зачем нужен каждый блок для понимания темы лекции.
(Хороший тон, если таких слайдов будет столько же, сколько и блоков. и по завершении блока вы будите возвращаться к оглавлению, в котором рассмотренный пункт обозначен как рассмотренный (зачеркнуто, выделено цветом, галочка рядом или что-то такое) )
(Хороший тон, если таких слайдов будет столько же, сколько и блоков. и по завершении блока вы будите возвращаться к оглавлению, в котором рассмотренный пункт обозначен как рассмотренный (зачеркнуто, выделено цветом, галочка рядом или что-то такое) )
Слайд-блок
что включает в себя данный блок? какие подпункты\проблемы\термины\законы и т.п (т.е. какие модули). Если есть возможность рассказа в общем виде, то хорошо; если нет, то переходим к модулям. Чтобы аудитория не теряла нить повествования, к этому блоку тоже полезно возвращаться, чтобы показывать, что вы успели обсудить в данном блоке.
Слайд-модуль
т.с., что и про слайд-блок, только в меньшем масштабе. подпункты\проблемы\законы, но по одному. Если хочется объединить с наполнением, то пожалуйста, но помним про "один слайд — одна мысль".
Слайд-наполнение
тут может быть про важные термины, эксперименты, проблемы, примеры или что-то еще. Наполнение всегда живет внутри блока или модуля. Хороший тон -- показывать, внутри какого заголовка живет наполнение.
Большинство презентаций, которые мы видим, состоят только из слайдов этого типа.
Большинство презентаций, которые мы видим, состоят только из слайдов этого типа.
Слайд-вопрос
До материала:
хороший тон задавать какой-то интересный вопрос аудитории, чтобы захватить внимание, акцентировать незнание или возбудить желание знать материал, который будет дальше.
(В психологии обучения эта практика называется "методом генерации", доказано, что возможность задуматься о материале до знакомства с материалом положительно сказывается на запоминании информации. ссылка )
хороший тон задавать какой-то интересный вопрос аудитории, чтобы захватить внимание, акцентировать незнание или возбудить желание знать материал, который будет дальше.
(В психологии обучения эта практика называется "методом генерации", доказано, что возможность задуматься о материале до знакомства с материалом положительно сказывается на запоминании информации. ссылка )
После материала
Если вы рассказали какой-то информационный блок и хотите, чтобы аудитория лучше усвоила изложенный в нем материал, задайте аудитории несколько вопросов по материалу, который вы уже рассказали.
Во-первых, слушатели вспомнят, о чем вы рассказывали, во-вторых, это позволяет оживить интерес к лекции.
В-третьих, вы лучше поймете, что услышано. Вы же читаете ради этого (в смысле, чтобы вас услышали)?
Много занудных слайдов-вопросов - очевидное зло)
(Если чувствуете, что слушателям не заходят ваши вопросы, спросите, интересно ли на них отвечать; если скорее нет, то идите дальше.)
(В психологии обучения метод тестирования при обучении называется "припоминанием" или "retrieval practice"; доказано, что учебное тестирование способствует лучшему запоминанию материала.)
Если вы рассказали какой-то информационный блок и хотите, чтобы аудитория лучше усвоила изложенный в нем материал, задайте аудитории несколько вопросов по материалу, который вы уже рассказали.
Во-первых, слушатели вспомнят, о чем вы рассказывали, во-вторых, это позволяет оживить интерес к лекции.
В-третьих, вы лучше поймете, что услышано. Вы же читаете ради этого (в смысле, чтобы вас услышали)?
Много занудных слайдов-вопросов - очевидное зло)
(Если чувствуете, что слушателям не заходят ваши вопросы, спросите, интересно ли на них отвечать; если скорее нет, то идите дальше.)
(В психологии обучения метод тестирования при обучении называется "припоминанием" или "retrieval practice"; доказано, что учебное тестирование способствует лучшему запоминанию материала.)
Хорошие примеры вопросов к аудитории живут в лекциях Полины Кривых
Как понять, что со структурой выступления все хорошо?
При создании структуры:
(вы с листом и ручкой или в текстовом редакторе)
Проговаривайте мысленно переходы между элементами структуры, представляя себя на выступлении.
Хороший переход между слайдами внутри одного блока делается одним вопросом.
Идеально, если у вас есть заголовки слайдов. Написанные информативные заголовки слайдов создают тезисный план выступления. Если он выглядит как связный текст, то вы — супергерой.
(вы с листом и ручкой или в текстовом редакторе)
Проговаривайте мысленно переходы между элементами структуры, представляя себя на выступлении.
Хороший переход между слайдами внутри одного блока делается одним вопросом.
Идеально, если у вас есть заголовки слайдов. Написанные информативные заголовки слайдов создают тезисный план выступления. Если он выглядит как связный текст, то вы — супергерой.
При дизайне слайдов
(вы в редакторе для презентации типа PowerPoint или Canva и уже наполнили сколько-то слайдов)
Чувствуйте себя слушателем и чаще пересматривайте слайды с начала, мысленно или вслух проговаривая, что и на каком этапе вы рассказываете, насколько это создает логику рассказа и что может быть непонятно на том или ином этапе.
Когда мы пересматриваем слайды с нуля, хочется менять куски лекции, это нормально. Чтобы изменение не увело вас в лес, у вас есть цель лекции.
(это лучше, чем пересматривать слайды на своем выступлении, чувствуя себя идиотом)
(вы в редакторе для презентации типа PowerPoint или Canva и уже наполнили сколько-то слайдов)
Чувствуйте себя слушателем и чаще пересматривайте слайды с начала, мысленно или вслух проговаривая, что и на каком этапе вы рассказываете, насколько это создает логику рассказа и что может быть непонятно на том или ином этапе.
Когда мы пересматриваем слайды с нуля, хочется менять куски лекции, это нормально. Чтобы изменение не увело вас в лес, у вас есть цель лекции.
(это лучше, чем пересматривать слайды на своем выступлении, чувствуя себя идиотом)
Обобщение должно быть тут
Поздравляю! Ты дошел до конца!
Нет, серьезно поздравляю)
Герман потратил на эту радость какое-то невероятное количество времени (и будет еще) и, если не лениво, напиши пожалуйста ему:
- сколько времени заняло чтение? (поможет написать "примерное время чтения")
- что однозначно стоит убрать?
- что однозначно полезно?
- косяки дизайна
Опционально (но важно и приятно):
- Обратная связь в любом виде и объеме (про полезность этой штуки, юзабельность и т.п.)
- Желание участвовать и помогать (искать примеры, рисовать или искать инфографики по пунктам и т.п.)
- поставить пиво) разработка всей этой радости опустошает
Герман потратил на эту радость какое-то невероятное количество времени (и будет еще) и, если не лениво, напиши пожалуйста ему:
- сколько времени заняло чтение? (поможет написать "примерное время чтения")
- что однозначно стоит убрать?
- что однозначно полезно?
- косяки дизайна
Опционально (но важно и приятно):
- Обратная связь в любом виде и объеме (про полезность этой штуки, юзабельность и т.п.)
- Желание участвовать и помогать (искать примеры, рисовать или искать инфографики по пунктам и т.п.)
- поставить пиво) разработка всей этой радости опустошает
